Порядок денний сесії включав такі основні блоки:

• методика проведення другої структурованої дискусії з теми «Публічні демонстрації»;
• обговорення першої дискусії «Кіберпереслідування»: хід, результати, досягнення та труднощі;
• робота вчителів та учнів на дискусійній дошці: статистика та способи активізації;
• планування локальних відео контактів з партнерами.

Перший блок сесії був присвячений моделюванню другої дискусії «Публічні демонстрації». Після опрацювання тексту, пояснення окремих понять, що зустрічаються в ньому, координатор проекту Тетяна Ремех ознайомила учасників сесії з інформацією щодо законодавчого врегулювання цього питання в Україні, а також локальними прикладами дій органів місцевого самоврядування щодо демонстрацій, мітингів та пікетів. Далі вчителям було запропоновано відібрати в тексті для учнів аргументи «за» та «проти» дискусійного питання, обговорити та проаналізувати їх у загальному колі. Вчителі відмітили, що текст є нескладним за змістом і будовою, однак чіткі аргументи виокремити з нього достатньо складно. Були намічені способи роботи над аргументами – обов’язків зв'язок з основним питанням дискусії, мінімізація емоційної сторони аргументації, підкріплення аргументів прикладами з історії України та інших держав тощо, а також сформульовані питання для підсумкового обговорення і складено графік проведення дискусій в школах.

Другий блок сесії був присвячений обговоренню ходу, результатів, досягнень та труднощів першої планової дискусії «Кіберпереслідування» в школах, залучених до проекту. Модераторами Тетяною Ремех та Ігорем Сущенком було організовано загальне обговорення, в ході якого вчителі зазначали, що саме вдалося краще у цій дискусії (підбір аргументів, дебріфінг та ін.) та визначили труднощі, які виникли при плануванні та проведенні заняття (тема дискусії не є актуальною для молоді України, вона не відображена в українському законодавстві, а тому було складно підтримувати інтерес учнів до теми обговорення). Позитивним результатом проведення дискусії з теми «Кіберпереслідування» та чинником, що підняв зацікавленість учнів у темі, вчителі вважають вироблення учнями шкіл практичних порад щодо того, як не стати жертвою кіберхуліганів.

В ході розгляду питань третього і четвертого блоків сесії були намічені заходи, спрямовані на активізацію діяльності учасників проекту.

Ігор Сущенко коротко поінформував учасників сесії про стан і статистику роботи вчителів та учнів на дискусійній дошці, були визначені труднощі (суб’єктивного характеру та технічного плану) та висловлені поради щодо цієї важливої складової проекту: необхідність розміщення повідомлень учнів відразу після проведення дискусії, заохочення вчителями учнів до цієї роботи та контроль за цим.