З цього року вона працює і як громадська організація «Нове бачення». Зараз ця організація готує нові проекти, вибудовує стосунки з місцевою владою, пресою, шукає спонсорів.

Найбільша увага приділяється дебатним проектам, хоча і не тільки. Так, розпочинає роботу Школа молодого вчителя. В ній молоді і активні викладачі зможуть опрацювати нові інноваційні методи викладання, освоїти нові курси, зокрема, «Уроки для стійкого розвиту», «Основи критичного мислення» тощо.

Дніпропетровські школи, що співпрацюють з організацією, беруть участь в Global Debates, які організовує IDEA, регіональних тренінгах та турнірах. Так, 6 листопада проведено турнир, в якому взяли участь 16 команд, було два трека – український та англійський. Тема турніру: «В умовах економічної кризи місцева влада має віддавати пріоритет вирішенню екологічних проблем, а не боротьбі  з бідністю».

Дебатери освоюють нові формати. За форматом World School Debate вже проведено тренінг, і наступна акція 4 грудня буде в цьому форматі. Тема дебатів: «Країни світу мають підвищувати рівень захисту економічних і соціальних прав мігрантів».

А 18 – 25 лютого 2011 року відбудеться Dnipro Open Debate Tournament 2011.

Більше інформації про діяльність у Дніпропетровську можна прочитати за адресами:

• http://gorod.dp.ua/news/news.php?id=57496 - Шкільні дебати у Дніпропетровську

• http://forum.gorod.dp.ua/showthread.php?t=130791|Gorod.dp.ua

• http://gorod.dp.ua/news/news.php?id=53997|Gorod.dp.ua]

• http://www.visti.dp.ua/index.php?option=com_content&task=view&id=4351&Itemid=167|

Виходить з друку навчально-методичний комплекс до курсу за вибором «Основи критичного мислення».

Содержание курса (загрузить)

В 2009 году группой украинских и азербайджанских экспертов в рамках международного проекта «Старшеклассникам – критическое мышление» был разработан учебно-методический комплект (программа, учебник для учеников, методическое пособие для учителей) курса по выбору «Основы критического мышления» .

Курс рассчитан на преподавание в 10-тых  или  11-тых классах и делает возможным углубить знания, умения и навыки учеников в направлении критического мышления. В ходе проекта  учебно-методический комплекс по курсу был апробирован в школьной практике более 20 школ в двух странах.  Уже после окончания проекта все материалы были одобрены Министерством образования и науки Украины и рекомендованы для использования в школах.

Запланирован выпуск учебника «Основы критического мышления» на украинском языке. Загрузить пример урока.

• это специальный курс, в котором КМ является не сопутствующей усвоению основного материала, а основной целью и основным ожидаемым и измеряемым результатом
• в комплекте есть книга для детей, которые не разрабатывались в программе Чтение и Письмо для Критического Мышления. И это интересно как одна из первых системных (в виде отдельного целостного предмета) попыток создания литературы такого рода.
• учебник для детей отличается инновационной структурой подачи материала. Эта структура была специально разработана, исходя из нашего понимания структуры урока, которая несколько отличается от принятой в программе ЧПКМ.
• подготовленная книга для детей является педагогической моделью того, как такие материалы могут быть адаптированы для национального контекста любой страны. Мы апробировали их в двух очень разных странах: Украине и Азербайджане (это Европа и Кавказ, это христианство и мусульманство, это разные образовательные традиции и сегодня уже разные, несмотря на постсоветские корни, образовательные системы). В обеих странах ученики, учителя и родители очень высоко оценили этот опыт.
• отбирая темы для этого предмета, которые являются предметом исследования и овладения детьми мы опирались на огромный опыт программы ЧПКМ, наработанный    в разных странах и постарались максимально показать детям разнообразнейшие возможности КМ и пути его применения в школе и в жизни

Целью преподавания «Основ критического мышления» является  создание условий для развития у учащихся старших классов критического мышления как личностной характеристики каждого ребенка.

Мы исходили из таких принципов построения обучения:

• в обучение системно включаются задания, решение которых требует от учащихся овладения  мыслительными операциями высокого уровня;
• учебный процесс на каждом уроке организован как последовательное исследование учениками определенной темы, выполняемое в процессе их интерактивного взаимодействия;
• преподавание (деятельность учителя) предполагает систематическое оценивание и коррекцию результатов с использованием обратной связи «ученики – учитель» на основе исследовательской активности учеников в классе;
• результатом обучения является не усвоение учениками фактов или чужих мыслей, а выработка умения мыслить, высказывать собственные суждения, оценки;

Каким образом построен учебник для детей?
Для формирования знаний об основах мышления используются специальные тексты, интегрирующие элементы теоретических знаний из формальной логики, философии, теории познания, риторики, психологии и др.  

Какова методология обучения, как оно организовано? 
Для построения уроков по этому предмету в дополнение к теориям Пиаже, Пирсона и других, на которых базировалась структура урока в программе ЧПКМ мы использовали очень продуктивную и ныне популярную теорию обучения Д.Колба. все уроки в курсе интерактивные и спланированы с учетом наиновейших достижений педагогической теории и практики.

Операции, способы деятельности и отдельные приемы отрабатываются с помощью текстов из разных областей знаний, содержащих информацию, интересную и полезную для расширения кругозора и повышения уровня общей культуры учеников, а также оказывающих на старшеклассников воспитательное влияние.

Несколько комментариев о результатах апробации  курса
В процессе апробации и экспериментального преподавания курса были получены высокие оценки  учителей и учеников.

• Удивила работа с текстом на уроках, вернее то, как к нему отнеслись дети– впервые спорили не со мной, а с текстом»
• «Еще раз убедился в эффективности курса. Все слышали о маркировке и о опорных словах, но сейчас получил точные инструкции как это делать. Поэкспериментировал на химии, предложил маркировку толстые и тонкие вопросы, получилось!»
• «Для меня наиболее важным был случайно подслушанный в коридоре разговор учеников этого 9 кл. Максим что-то доказывал Андрею и в пылу дискуссии привел последний  довод: «Ну подумай ты критически!»
• «Все тексты были интересными. Поразило серьезное, вдумчивое чтение детьми текста

Мнения учащихся после…
Предмет очень нужен потому что:

• он помогает нам анализировать и синтезировать информацию, учит как излагать свои мысли, работать в группах. Мы применяем все это в повседневной жизни, на уроках, при принятии решений и вообще, это – интересно!
• Нужен для того, чтобы уметь работать с информацией, не попадать в глупые ситуации!
• Для того, чтобы уметь правильно общаться с людьми, чтобы научиться мыслить, работать с текстом, уметь выбрать главное, чтобы понять, запомнить и использовать!
• Нужен! Люди должны развиваться не только умственно и физически, а также должны развивать свои качества - качества человека, которые будут помогать в жизни. Это все нам и может обеспечить предмет «Основы критического мышления»

Завершився проект «Дослідження сучасного національного курікулума основної школи України для просування критичного мислення у освітній політиці» , що передбачав аналіз та оцінку рівня освітньої політики у сфері розробки та впровадження курікулума загальноосвітньої школи останніх  років для подальшого просування ідеї критичного мислення в Україні. Дані такого аналізу повинні стати основою для вироблення обґрунтованих кроків щодо розвитку і просування методології критичного мислення в Україні та побудови відповідної стратегії її адвокації зацікавленими особами.

Експертами проекту було підготовлено загальний звіт за проектом, короткий аналітичний звіт за результатами дослідження, зведену експертну оцінку національного курікулума із соціогуманітарних предметів. Щоб переглянути - завітайте на сторінку проекту, або завантажуйте аналітичні матеріали у розділі "Документи"

28-30 січня представники організації взяли участь у третій міжнародній робочій зустрічі учасників проекту "Основи критичного мислення: елективний курс" в м. Стамбул.

В ході зустрічі було представлено хід апробації в Україні та Азербайджані, враження вчителів та учнів, що апробували курс. Як виявилось, форми впровадження та способи включення курсу в практику навчальних закладів були досить різні. Це дозволяє говорити про універсальність курсу і як форми факультативної роботи, і навчального предмету для учнів з 8го до 11 класів.

Учасники зустрічі обговорили остаточний варіант програми курсу, посібника для учнів, необхідні доповнення до методичного посібника для вчителів. Кожна з команд країн-учасниць взяла на себе підготовку національного варіанту посібників з можливими доповненнями національного контексту в спільний міжнародний продукт. Особливості національних систем освіти будуть  визначати в процесі схвалення програми та посібників офіційними освітніми органами. В Україні програма (3 варіанти - на 35, 51 та 70 годин) та посібники будуть подані для отримання грифу МОН України.

Командою проекту було підготовлено посібник для тренера "Як навчити вчителів викладанню курсу "Основи критичного мислення". Його текст та особливості використання також були обговорені на зустрічі.

Учасники зустрічі представили своє бачення продовження роботи по розповсюдженню курсу в країнах-учасницях проекту, а також стратегію представлення цього курсу, як унікального педагогічного продукту, міжнародній освітній спільноті.

З 1 вересня 2009 року у 12 школах України буде проводитись апробація нового навчального курсу «Основи критичного мислення», розробленого авторською командою організації у складі І.Баранова, В.Дюков, Л.Пилипчатіна, О.Пометун, І.Сущенко.

20-23 серпня у Пуща-Водиці відбудеться навчальний семінар для групи викладачів, що будуть проводити апробацію нового навчального курсу «Основи критичного мислення», розробленого авторською командою організації у складі І.Баранова, В.Дюков, Л.Пилипчатіна, О.Пометун, І.Сущенко.